Il Premio nobel per la fisica Carl Wieman incontra gli studenti in Campus

Il Campus di H-FARM ha accolto Carl Wieman, Premio Nobel per la Fisica e docente impegnato da anni nella ricerca su scienze dell’apprendimento e innovazione didattica, per un incontro dedicato a come le persone sviluppano competenze complesse e a cosa significa, concretamente, “imparare”.

Fisico di formazione, Wieman ha ricevuto il Premio Nobel nel 2001 per il suo contributo pionieristico nel campo della fisica atomica e della condensazione di Bose-Einstein. Negli ultimi anni ha concentrato il suo lavoro proprio sull’educazione scientifica, studiando come rendere l’apprendimento più efficace attraverso approcci basati su evidenze sperimentali.

La giornata si è aperta nella casetta di H-FARM Radio, dove Wieman è stato intervistato dagli studenti di H-FARM College Marco Dal Mas e Didar Topcuoglu. L’intervista ha creato un momento di dialogo diretto e spontaneo, in cui il Premio Nobel ha condiviso aneddoti del suo percorso tra ricerca scientifica e studio dei processi cognitivi, rispondendo alle domande degli studenti.

Successivamente, Wieman ha tenuto una talk molto partecipata nella Big Hall del Campus durante la quale ha presentato una prospettiva basata sulla ricerca su come funziona l’apprendimento umano.

Al centro del suo intervento l’idea che imparare non significhi accumulare informazioni in modo passivo, ma modificare attivamente le connessioni neurali attraverso un impegno cognitivo intenso. In questo processo, la qualità del pensiero e il livello di attenzione giocano un ruolo decisivo.

Wieman ha sottolineato come i metodi tradizionali basati su lezione frontale e studio passivo abbiano un’efficacia limitata nello sviluppo di competenze profonde. Al contrario, approcci come la deliberate practice — pratica intenzionale, strutturata e orientata al miglioramento continuo — risultano molto più efficaci nel costruire capacità durature.

Per gli studenti di H-FARM College è stato un momento di forte impatto, che ha unito ispirazione e contenuto scientifico, offrendo uno sguardo diretto su come la ricerca internazionale stia ridefinendo il modo in cui pensiamo all’educazione.